Los 6 ejes del programa :
Axe 1. Identités et échanges
Axe 2. Diversité et inclusion
Axe 3. Art et pouvoir
Axe 4. Innovations scientifiques et responsabilité
Axe 5. L’être humain et la nature
Axe 6. L’espace andin, la colonne vertébrale de l’Amérique du sud
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Rappel des abréviations relatives aux activités langagières faites en classe :
EE : Expression Écrite
EOC : Expression Orale Continue
EOI : Expression Orale en Interaction
CO : Compréhension Orale
CE : Compréhension Ecrite
Rappel des raccourcis clavier pour accéder aux caractères spéciaux en espagnol :
alt + 160 = á alt + 161 = í alt + 162 = ó
alt + 163 = ú alt + 164 = ñ
alt + 168 = ¿ alt + 173 = ¡
alt + 144 = É alt + 214 = Í alt + 224 = Ó
alt + 233 = Ú alt + 165 = Ñ alt + 181 = Á
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Eje 1: IDENTIDAD E INTERCAMBIOS
¿Cómo la aparición del turismo moderno puede impactar la identidad de un país?
• CO : Benidorm …0.51
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• CO …0.55….2.07
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• CO / CE / EOI sur la chanson :
Cliquer sur le lien pour ouvrir le document : BARCELONA adonde boy
Cliquer sur le lien pour ouvrir le document (p.20 manuel Via libre) : Turistificación
[ Doc complémentaire : – Texte : ¿Se puede odiar a los turistas? p. 18 manuel otros mundos 1ère. Cliquer sur le lien pour ouvrir le texte. : Nueve lugares que odian a los turistas ]
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•CO : Turismo andaluz responsable : (p21 manuel Via Libre)
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Eje 4: CIUDADANIA Y MUNDOS VIRTUALES
¿Hasta qué punto nuestro comportamiento como ciudadano puede ser distinto en las redes sociales?
• CO : No seas una estrella
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• EOI : Describe y comenta el dibujo
dibujo chica instagram + CE hasta qué punto puedes fiarte de internet
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https://elpais.com/elpais/2015/11/03/estilo/1446547570_629565.html?rel=mas
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- CE : Postureo
• Fiche CE / EE : CE postureo
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• Fiche CO / EE : Noticias falsas : CO noticias falsas
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• CE / EOI : Nacido en un mundo virtual
• Fiche CE / EE :CE nacido en un mundo virtual + dibujo
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Eje 2: DIVERSIDAD E INCLUSION
Defender el idioma para enriquecer una sociedad
• CO sur clé
• CE : Cliquer sur le lien pour ouvrir le texte :
Joven indígena mexicana gana maratón con falda y en sandalias
Defender el idioma para enriquecer una sociedad
• CO : Al rescate de la lengua Kukama :
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• CE : Para qué publicar libros en lenguas indígenas si nadie los lee
• Fiche CE questions : CE Para qué publicar libros en lenguas indígenas si nadie los lee
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• EO : Diversidad e inclusión los pajaros
————————————————————————————-• CO : Entre hermanos Jilatakuna sur clé
• EE : Ouvre le lien suivant : Fiche EE Entre hermanos Jilatakuna
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Eje 7: DIVERSIDAD E INCLUSION
• CO : Día de la Interculturalidad y Plurinacionalidad (jusqu’à 1’34 minute)
https://youtu.be/TNo9a7VJ_0Q
• CE : dia de la interculturalidad
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• CO : Un mural de 49 metros en homenaje a las mujeres indígenas :
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•CO : El Silbo Gomero
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Eje 5: FICCIONES Y REALIDADES
América…¿Continente en el que magia y realidad no se pueden distinguir?
•CO Magia y misticismo en el mercado de Sonora :….1.48
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– CE : p. 156 Manuel Otros mundos : texto el tio
•CO : Mineros cumplen rito del sacrificio en honor a su demonio en Bolivia
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•¿Qué es el realismo mágico? CO…0.36
https://youtu.be/sYnxTu7QjVw
————————————————————————————•CE : extracto de 100 anos de soledad
•La expresión de los sentimientos 100 anos de soledad
•CO / CE : texte lu …7.35….11.44
https://www.youtube.com/watch?v=vu1X1fCRnsw
————————————————————————————• CE : Macondo pueblo real o ficticio
————————————————————————————-•CO Netflix adaptará « Cien años de Soledad »
•Salvador Dalí : Sueño causado por el vuelo de una abeja alrededor de una granada un segundo antes de despertar
https://www.museothyssen.org/sites/default/files/imagen/obras/1974.46_sueno-causado-vuelo-abeja-alrededor-granada-segundo-antes-despertar.jpg
Eje 8: TERRITORIO Y MEMORIA + Eje 3: ARTE Y PODER
¿Cómo un país puede vivir en el presente con la memoria de un pasado doloroso?
• CO : ¿Qué es el franquismo?
https://www.youtube.com/watch?v=qbpnQcdqqo4
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• CO : El bombardeo de Guernica
https://www.canva.com/design/DAC1WZO0L-A/eokIg9ZLh84WKn8oUuFWMg/edit?schema=web-2
• Kahoot sobre la Guerra civil esapañola :
https://create.kahoot.it/share/5ae5503c-8707-4a49-96b4-dca8d28e74c9
————————————————————————————• Ouvrir le lien suivant : fiche travail retirada de simbolos franquistas
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• CE : el ayuntamiento cambia el nombre de las calles
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• CO los niños robados del franquismo :
Télécharger le document de travail :Fiche CO EE niños que robó Franco
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• CE : Qué es El Valle de los Caídos
• CO : https://www.lasexta.com/noticias/nacional/la-cnt-se-concentra-en-el-valle-de-los-caidos-para-pedir-la-retirada-de-la-cruz-y-el-mausoleo-franquista-video_201905055ccef14d0cf261b48878cd6f.html
• CE : franquistas
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Eje 4 : Innovaciones y responsabilidad
•EOC : Organizar un debate :temas de debates
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Eje 4 : Innovaciones científicas y responsabilidad / Eje 3 : Arte y poder / Eje 1 : Identidades e intercambios
•CE / EE : Historieta de Quino, ouvrir le lien suivant quino-mosanto
•CO : Mexicanos desafían Mosanto :
• Fiche de travail Mexicanos desafían Mosanto , ouvrir le lien suivant : CO CE mexico desafia Mosanto
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•Cliquer sur le lien pour ouvrir la fiche de travail : CE langostas fichier W
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Eje 4 : Innovaciones científicas y responsabilidad
•CO : Cortometraje de Kike Maíllo : Cuánto
•CO : Ecouter le point de vue d’Adriana Ugarte entre les minutes 2.55 et 3.44 :
•Cliquer sur le lien pour ouvrir la fiche de travail :Corto mas ,alla del dinero
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Eje 4 : Innovaciones científicas y responsabilidad
• Un mundo paralelo / cortometraje
https://www.youtube.com/watch?v=JcqrUdigZU4
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EJE 4 : INNOVACIONES Y RESPONSABILIDAD
• CO / EE : Extracto de la película “Eva”
•CO / EE Cliquer sur le lien pour ouvrir la fiche à compléter : CO extracto de pelicula Eva
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•CE / EE Cliquer sur le lien pour ouvrir la fiche à compléter : CE corazon robot
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- Eje : Espacio privado / Espacio público
- Análisis del cartel :
- Identificad los objetos fotografiados y relacionadlos con una profesión.
- Para cada objeto, imaginad lo que pasó.
- Localizad geográficamente las escenas representadas, ¿qué deducís de la situación de estos profesionales en su país? Buscad las razones de esta violenta represión.
- Comentad los procedimientos verbales y pictóricos para sensibilizar a los lectores. Relacionad el eslogán con las fotos.
- Explicad si esta campaña os parece acertada y justificad vuestro punto de vista con dos argumentos.
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Atentado a la libertad :
CO: scrpit atentado a la libertad
- Apuntad qué evoca para la gente el titular « Atentado a la libertad de expresión»
- Indicad a qué corresponde en realidad para el locutor.
- Enumerad las diferentes maneras de repartir los medios de comunicación en América Latina.
- Citando dos argumentos explicad por qué el control de los medios es muy importante.
- Entresacad tres aspectos de la conclusión de los locutores.
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- Describid la imagen y localizad la escena.
- Identificad la naturaleza del documento y enumerad los elementos que la componen. Destacad su originalidad. (Contraste entre el aspecto lúdico del cartel y el tema tratado).
- Leed la pregunta de la parte superior y encontrad la respuesta. ¿Qué conclusiones puedes sacar sobre la libertad de la prensa en este país?
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Eje : Espacio privado / Espacio público
CO : Libertad de expresión en Venezuela / 1’30
Una bloguera cubana:
•CO : La bloguera y disidente Cubana, Yoani Sanchez
•CE / EOI sobre el artículo de « El país ».
Eje 8: TERRITORIO Y MEMORIA + Eje 3: ARTE Y PODER
•CO : Vida de Frida Kahlo :
• Ouvrir le document à compléter : EE-CO-biografia-de-frida-kahlo
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•EOI: Autorretrato en la frontera entre México y Estados Unidos, Frida Kahlo,1932
•CO : Frida, al día con la moda
•CE / EE : Cliquer sur le lien pour ouvrir le document : CE EE articulo frida y la moda
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Espacio privado y espacio público / Eje 3: Arte y poder
• Aves enjauladas, Rozalén
•Cliquer sur le lien pour relire les paroles de la chanson : aves enjauladas letra
•Cliquer sur le lien pour ouvrir la fiche à compléter :fiche travail Aves enjauladas
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• EOI: Cristina Lucas, Alice :
•Cliquer sur le lien pour ouvrir la fiche à compléter : Alicia. Escultura de Cristina Lucas
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8) TERRITORIO Y MEMORIA+FICCIONES Y REALIDADES+DIVERSIDAD E INCLUSION
¿Cómo hacer convivir la herencia de sus orígenes con el presente?
•CE : quién y qué es orishas